孤独症儿童家庭训练内容及方法(一)(2)
发布时间:2019-03-18    来源:网络
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  粗大动作训练不一定要买很多感觉统合的教具。很多项目无需特别的教具,如跨障碍训练,摆个小盒子、小箱子即可。
 
  三、精细动作训练。
 
  精细动作涉及手和手指的活动。它是发展生活自理能力,画画、书写以及职业技能的基础。双手动作发展迟于躯体动作发展,他需要较长时间才能加以随意控制。不能使儿童过早地或过长时间地进行小肌肉动作训练。
 
  孤独症儿童精细动作训练的内容主要包括:抓握( 大把抓豆/握紧拳头)、对指捏( 捡豆/夹葡萄干)、协调( 双手的动作:穿珠、插雪花片……)、技巧( 折纸、粘贴、使剪刀、用笔画画、写字)。
 
  精细动作训练的主要方法:①示范。②任务分解( 把复杂的动作分解成一个一个的小步骤,一步一步的教( 比如折纸)。③手把手辅助。另外注意遵循由易到难,由简单到复杂的原则。
 
  举例如下:
 
  目标:用剪刀随便剪东西。
 
  方法:
 
  (1)教孩子正确地用手指拿剪刀。先用手握住孩子的手,教他用剪刀。开始时,先剪断细长的纸条( 横剪),孩子剪得好就表扬他。
 
  (2)用剪刀剪纸边,每次剪一剪子,剪成装饰用的穗子。
 
  (3)如果孩子使不好剪子,可以让他用夹子把水果糖或软糖( 再小一点的葡萄干)一类食品从一个容器夹到另一个容器里,反复操作。
 
  (4)孩子刚开始剪的时候,你拿着纸让他剪。再渐渐地让他自己拿着纸剪。
 
  四、生活自理能力训练。
 
  训练内容非常多,但各项技能又很具体,家长们若把每一次任务按照发展顺序分解成一个一个小步骤就容易把技能教授给孩子。
 
  五、认知训练。
 
  对于没有口语的孤独症儿童来说也可以全面开展。语言不是进行所有认知任务的先决条件,但语言理解将会促进像配对、分类、排序等这些操作技能。
 
  认知训练这一部分的内容相当广泛。总体看包括教孩子认识事物和人,了解自身,认识数,理解语言,手势和象征性符号等,不同智力水平的孤独症孩子有不同的棋牌适应,最终的差异还是相当大的。
 
  认知训练的方法:
 
  一般把认识某种事物的认知过程分为三个阶段:
 
  第一阶段:把视觉刺激和名称联系起来。比如认识红蓝两种颜色。出示红色时,就说:“这是红的”;出示蓝色时说:“这是蓝色的。”然后,就把这些有色的东西( 可以是积木/卡片) 放在孩子的面前,好让他们看见。
 
  第二阶段:指认( 即认识相应名称的物品)。对孩子说:“ 给我红的”;然后说:“ 给我蓝的。”
 
  第三阶段:命名( 即记忆相应物品的名称)。给孩子看一件红色的物品,问他:“这是什么色?”他应该回答红色。这几个阶段就是看和听、指出和说出,每一个阶段有每一个阶段的不同目标,不都是在同一教学时段完成。但是上一阶段是完成下一阶段目标的基础。
 
  举例如下:目标:指认长短物品。
 
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